「央媒看青海」从“单打独斗”到“抱团取暖”

从“单打独斗”到(dào)“抱团取暖” ——西宁教育改革促(cù)均衡发展 青海省西宁市湟源县(huángyuánxiàn)大华镇池汉村的池汉学校，是一所地处城乡接合部的农村小学。过去，学校因教学能力、办学条件薄弱等多重原因，常年“垫底(diàndǐ)”，生源流失严重，曾一度面临要撤并整合的境地(jìngdì)。如今(rújīn)，不仅教学硬件设施不输县城学校，各科成绩也名列前茅。 “池汉学校教学教研多年没有起色，家长不(bù)满意，老师没动力。每年都有家长申请转学。”湟源县教育局局长王燕珍说，办好(bànhǎo)家门口的学校是乡村振兴的关键(guānjiàn)要素(yàosù)之一，如何提升乡村教育的质量和普及率，成为摆在大家面前的一道课题。 2023年，西宁市启动区域内集团化办学改革试点工作，通过先进办学理念(lǐniàn)辐射、骨干教师柔性(róuxìng)流动、教育教学资源共享、设施设备场地共用(gòngyòng)、文化生成融合(rónghé)等策略，促进各县区努力办好“家门口的新优质学校”。 在池汉学校教学楼(jiàoxuélóu)阅读角，孩子们利用课余时间阅读、嬉戏。新华社记者 张子琪 摄(shè) “受此启发，我们以集团化办学为核心，推动县域内教育(jiàoyù)资源整合，从‘单打独斗’到‘抱团取暖(qǔnuǎn)’，形成城乡一体化发展，促进教育资源共建共享(gòngxiǎng)。”王燕珍说，全县组建县一中、二中学(zhōngxué)区两大教育集团，涵盖县域21所中小学深化校际协同发展，通过“名师送教”开展示范教学和(hé)讲座，帮助更新乡村教师教学观念，提升教学水平。 对于基础薄弱的农村学校(xuéxiào)，除了(chúle)“传经送宝”，还需要核心团队引领。2023年(nián)湟源县(huángyuánxiàn)教育部门在全县范围筛选优秀校长负责池汉学校全局工作，原湟源县城关第二小学校长祁儒祾主动请缨，携骨干教师团队到池汉学校任教。 “改革只有向坚冰处用力(yònglì)才能(cáinéng)取得突破。”祁儒祾说，县城学校教师班底健全，教风学风校风已然形成，相比之下，办好一所家门口的乡村学校，才能将资源最大化利用，真正(zhēnzhèng)促使城乡教育优质均衡发展。 祁儒祾以丰富的管理经验，通过(tōngguò)党建引领、高效课堂、学生评价、教师评价、校园文化等抓手，提升教师积极性，激发学生内驱力，学校各项工作突飞猛进(tūfēiměngjìn)。2023年以来，依托(yītuō)东西部协作机制，江苏省(jiāngsūshěng)南京市六合区为池汉学校持续投入帮扶资金，改善了学校硬件设施。 池汉学校教学楼休闲长廊，孩子们在下棋(xiàqí)。新华社记者 张子琪 摄 如今的池汉学校焕然一新，整洁明亮的教室配有智慧黑板，教学楼开放式阅读角宛如知识的港湾，中外典籍与科普读物错落陈列。走廊墙面则(zé)化身童趣画廊，学生社团制作(zhìzuò)的粘土、剪纸等(děng)作品活灵活现。 “2023年池汉学校学生(xuéshēng)不足150人，现在增加近一倍，缓解了县域小学学生分流压力，各学科(gèxuékē)成绩在全县都靠前，近两年还有学生想从县城(xiànchéng)甚至市区学校转过来。家长的认可、学生的笑脸是教育(jiàoyù)均衡发展的最好证明。”王燕珍说。 构建优质均衡(jūnhéng)的基本(jīběn)公共教育服务体系是重要战略任务和重大民生(mínshēng)工程。近年来，西宁市聚焦人民群众所急所需所盼，以公益普惠(pǔhuì)和优质均衡为基本方向，全面提高基本公共教育服务水平，办好人民满意的教育。 “取长补短，资源共享才能促进发展，学前教育联盟发挥了重要作用。”青海省西宁市(xīníngshì)城西区文苑幼儿园园长库凤玲说，2024年该园加入西宁市第三学前教育联盟，与10余所(yúsuǒ)幼儿园共同开展(kāizhǎn)教学教研和校园文化活动，选派年轻教师跨园交流培训，“在不同主题的活动和研讨中，不仅(bùjǐn)明晰了办园方向(fāngxiàng)和特色，也锻炼了教师队伍(jiàoshīduìwǔ)。”库凤玲说。 近年来，西宁市(xīníngshì)以优质普惠的(de)教育资源辐射更多家庭为目标，推动全市学前教育联盟工作，破解(pòjiě)“薄弱园、乡村园、民办园”发展瓶颈。以1所省级示范园引领、1所市级示范园主导，带动10所一类以下幼儿园为核心打造学前教育联盟，依托指导园优秀教师、骨干教师队伍，形成(xíngchéng)资源共享、优势互补(yōushìhùbǔ)、共同发展的良好态势。 西宁市教育局学前与小教科负责人李美玲(měilíng)介绍，目前全市已组建7个学前教育(xuéqiánjiàoyù)联盟(liánméng)，覆盖80所各级各类幼儿园，占全市学前教育总量的21.5%。2024年，各联盟教师轮岗进园学习2000余人次(yúréncì)，通过30余场专项培训活动，惠及学前教育教师5000余人次，推进全市幼儿园从“幼有所育”走向(zǒuxiàng)“幼有善育”。 来源：新华社 作者(zuòzhě)：张子琪 编辑：易娜 责编：鲁东(lǔdōng) 监制：陈悦